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這堂思政課讓學生淚流滿面

2019/04/12 07:38 來源:溫州日報甌網 編輯:王一川 瀏覽:3998

南浦實驗中學

學校組織愛心活動,讓學生親近社會。
南浦實驗中學在每周一晨會上設置《橫今周報》欄目,讓學生對上一周國內外時事熱點進行匯報。
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溫州日報記者 華曉露

4月8日,梨花風起,清明哀思尚未褪去。一節名為“天地英雄氣,千秋尚凜然”的思政課在南浦實驗中學九年級課堂上進行。這不是一堂普通的憶古思今、追憶先烈的課,而是一次剖析30位故去涼山滅火英雄事跡,重塑社會主義核心價值觀的洗禮,從而折射出南浦實驗中學教育集團思政課結合時事熱點、鑄魂育人的特色。

“三問”英雄 撥動學生心弦

“他們為何逆火前行,這些英雄身上有哪些可貴的品質?”思政課老師李冰對著一張直面熊熊烈火毅然前行的背影圖片提問。

“他們要去滅火,救出被火圍困的人。”“當他們逆火前行的時候,腦子里沒有自己,只有他人。”“他們也只是普通的人,也害怕大火。但此時此刻,他們考慮更多的不是自己,而是別人。”“舍己為人,這是一種崇高的境界。”……

一個發問,幾多考量。一個個答案迸發而出,大涼山英雄事跡由此引發。

“弘揚英雄精神,對個人、對國家有怎樣的意義?”一番討論之后,李冰拋出另一個問題。

“弘揚英雄主義,能樹立人們正確的‘三觀’。”“弘揚英雄主義,從個人層面而言,是一種道德標桿的樹立,從國家層面而言,是一種民族偉大復興的精神豐碑。”“弘揚英雄主義,更多的不是歌頌,而是反思,反思當下,反思自己。要知道,哪有歲月靜好,是有人在幫你負重前行。”……

一個發問,幾多思緒。梳理大涼山滅火英雄故事的同時,大家看到更多關于“精神”的東西。

“致敬英雄,我們青少年可以做些什么?”看到閃爍的“精神”后,李冰將問題引到學生身上。

“我們首先要做好自己,比如,謹慎用火減少火災,消防隊員就少面臨一次危險。”“我們應該學習英雄身上的優秀品質,并發揚光大。”“對惡意傷害英雄的人,予以制止”……

一個發問,幾多反思。追憶大涼山英雄之余,大家開始面對自我,面對當下。

如果說,英雄是人類歷史天空的璀璨星辰,是一個時代精神坐標的話,那么在“東風吹醒英雄夢,笑對青山萬重天”的今天,思政課老師就是那個引領學生緊扣熱點,凝聚起以愛國主義為核心的偉大民族精神的風向標。

短短40分鐘,李冰熱淚盈眶,幾度哽咽。學生有人掩面,有人流淚。“三問”,問出了人性,每一次發問都是對英雄的鞠躬致敬、緬懷祭奠。“三問”,問出了高度,每一次發問都是價值和情感的雙重回歸。

“這節課我非常感動,也收獲了很多。我們在緬懷英雄、致敬英雄的同時,應該弘揚英雄身上所散發的社會主義正能量。”戴凌豐說。

“這是一節特殊的思政課,很少有一節課,用幾張圖片,幾個問題,就讓我們淚流滿面。李老師用真理的力量感召我們,讓我們備受啟發。”池一蕾說。

“這不是一節乏味的思政課,讓我們感受到社會中有這么多人為我們付出。李老師生動的‘講演’讓我們受益匪淺。”林津伊說。

“生動”“感動”,更有學生用“講演”來形容李冰的課。確實,“演繹”是李冰課堂的靈魂,而她“三問”的貫穿,正是她上好思政課的關鍵所在。

李冰認為,哲學就是最原始的發問,哲學家是思想的“助產士”。“我就是承擔助產士的角色,啟發學生回答問題,而不是直接告訴他們標準答案,引導他們用主體的態度去思考。”用李冰的話來說,就是“理直氣壯上好思想政治課。”

時事舞臺 彰顯思想的力量

今年3月,學校在周一晨會上設置《橫今周報》欄目,橫今社團的學生對上一周國內外時事熱點進行匯報,包括簡訊和熱點討論。針對突出事件,設置專題,通過對話形式,讓全校學生了解事件起因、經過、結果以及對社會的影響。在這個平臺上,催生學生主人翁意識,家國情懷由此而生。七年級思政課老師馬凱斯介紹道,接下來,學校將鼓勵更多學生來稿闡述觀點,并在《橫今周報》欄目上展示自己。

每堂《道德與法治》課前,學生上臺結合時事熱點問題,講述自己的觀點,剖析問題,早已成為學校的慣例。在這個天地里,學生觀察思考國際國內社會現象,敢于分享思辨性思維,正確的人生觀、價值觀由此萌生。

南浦實驗中學的思想政治課,呈現的就是“理直氣壯”的景象——不是假大空,而是結合時政熱點,結合現實生活,有血有肉的鑄魂育人。從帶領學生去紅日亭當義工等關愛社會行動到關注溫州最美麗鄉村、下呂浦治堵;從介紹溫州教育發展史解讀科教興國到關注網絡、言論自由等辨析課例……學校依托生活情境,結合當下時事熱點問題,既有高大上的宏觀敘事,也有小而精的身邊小事。講課熱點與學生正在想的、學的、做的結合起來,呼應學生的現實訴求,解決學生的真實困惑,真正做到把有意義的事做得有格調、有味道、有意思。

在南浦實驗中學教育集團副校長歐淑央看來,現在的“00后”有自己獨特的話語體系。而把艱深的思想政治理論,化為形象動人的言語,從而讓學生“內化”,素來是學校所注重的。

“觸動心靈的教育才是最成功的教育。”歐淑央表示,為了上好思政課,學校注重提高教師隊伍總體素質,以身作則為學生樹立榜樣。思政課教師善于學習與運用信息化技術手段,創新課程內容,改變教學方式,探索運用多樣化教學策略,瞄準學生的“真訴求”和“真問題”,契合青年成長的現實需求,用身邊的先進事例,鑄造學生的價值觀,為孩子扣上人生的第一顆紐扣。

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